بررسی اثربخشی برنامه تربیتی «راهیان پیشرفت» بر خودباوری دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه اول شهرستان ساری

نویسندگان

    رضا نجفی کلکناری دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
    سیده علیا عمادیان * گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران [email protected]
    شعبان حیدری گروه روانشناسی تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

کلمات کلیدی:

کلمات کلیدی: برنامه‌های تربیتی, راهیان پیشرفت, خودباوری, دانش‌آموزان

چکیده

هدف: هدف این پژوهش بررسی میزان اثربخشی برنامه تربیتی «راهیان پیشرفت» بر خودباوری دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه اول شهرستان ساری بود.

روش‌شناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه اول ناحیه دو شهرستان ساری در سال تحصیلی 2023–2024 بود. ابتدا 200 دانش‌آموز با استفاده از پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس مورد غربالگری قرار گرفتند و سپس 30 نفر بر اساس معیارهای ورود به‌صورت در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه خودباوری آزادی بود که از روایی و پایایی مناسب برخوردار است. گروه آزمایش در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای در برنامه تربیتی «راهیان پیشرفت» شامل آموزش‌های نظری، مشاهده مستندها و بازدیدهای میدانی از مراکز علمی، صنعتی و فناوری شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند.

یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که با کنترل اثر پیش‌آزمون، تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل در متغیر خودباوری وجود دارد (p<0.001). همچنین اندازه اثر نشان داد که بخش قابل توجهی از تغییرات خودباوری ناشی از اجرای برنامه تربیتی بوده است. این یافته‌ها حاکی از آن است که مداخله آموزشی «راهیان پیشرفت» توانسته است به‌طور معناداری سطح خودباوری دانش‌آموزان را افزایش دهد.

نتیجه‌گیری: یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که برنامه‌های تربیتی مبتنی بر تجربه، مشاهده عینی و تعامل فعال می‌توانند نقش مؤثری در ارتقای خودباوری و رشد روانی–اجتماعی دانش‌آموزان ایفا کنند. برنامه «راهیان پیشرفت» با ایجاد تجربه‌های واقعی از موفقیت و پیشرفت، توانسته است نگرش دانش‌آموزان را نسبت به توانایی‌های خود بهبود بخشد و آنان را در مسیر رشد فردی و تحصیلی یاری دهد. بنابراین، توسعه و تعمیم چنین برنامه‌هایی در نظام آموزشی می‌تواند به تربیت نسلی خودباور، امیدوار و توانمند منجر شود.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abolmaali Alhosseini, K. (2020). Psychological and educational consequences of the corona disease in students and coping strategies. Quarterly Journal of Educational Psychology.

Ahmadi, E., Garousi Farshi, M., & Sheikhalizadeh, S. (2006). Investigating the factors affecting students' self-belief. New Psychological Research (Psychology of University of Tabriz), 1(2-3), 11-31.

Alaeddini, Z., & Hasannejad, S. (2020). Investigating the structural model of the effect of self-esteem, self-objectification, and appearance schemas on clothing choice style. Quarterly Journal of Applied Psychological Research, 11(3), 169-178.

Bettney, E. (2015). Examining the teaching and learning of English in an immersion program in Honduras.

Dungs, C. C., Sheppard, S., & Chen, H. L. (2017). Extracurricular college activities fostering students' innovation self‑efficacy. ASEE Conference Proceedings,

Durlak, J. A., Mahoney, J. L., & Boyle, A. E. (2022). What we know, and what we need to find out about universal, school-based social and emotional learning programs for children and adolescents: A review of meta-analyses and directions for future research. Psychological bulletin.

Ebrahimzadeh, G., Jadidi, H., Yarahmadi, Y., & Moradi, O. (2021). Developing a causal model of academic satisfaction based on academic self-belief and academic optimism mediated by metacognitive strategies of male students. Scientific-Research Bimonthly of Education Strategies in Medical Sciences, 14(2), 10-19.

Eccles, J. S., Barber, B. L., Stone, M., & Hunt, J. (2003). Extracurricular activities and adolescent development. Journal of Social Issues, 59(4), 865-889.

Fakheri, F., & Tabatabaei, M. (2022). The effectiveness of teaching teacher's professional skills based on Gordon's model on self-belief and achievement motivation of elementary students. Quarterly Journal of New Advances in Psychology, Educational Sciences and Education.

Gong, L., & Wang, J. (2023). Interactive learning environment for effective music learning in Chinese primary and secondary schools. Sustainability.

Hamid, N., Almasi, M., & Mehrabizadeh Honarmand, M. (2018). The effect of personal-social skills training on self-belief and risk-taking of first-grade high school male students. Psychological Methods and Models, 9(31), 191-202.

Khojasteh, S., Garkaninejad, F., & Garkaninejad, K. (2017). Investigating the effect of complementary and extracurricular activities on the self-belief of fifth and sixth grade female elementary students in Bardsir city in the academic year 2017-2018. National Conference on Modern Educational and Research Approaches in Education, Bandar Abbas.

Lesani, M., Rahmati, A., & Shahabinejad, S. (2012). The effect of life skills training on self-esteem and social adjustment of high school girls in Rafsanjan city in the academic year 2012-2013 Shahid Bahonar University of Kerman].

Meymand, Z. Z. (2020). The effectiveness of complementary and extra curriculum activities on students’ self-belief.

Najarpour Ostadi, S., & Barzegar, M. (2023). Designing and compiling a self-belief educational package and evaluating its effectiveness on the mental health and academic engagement of fourth-grade elementary students. Analytical-Cognitive Psychology Quarterly.

Nakhaei, S., Amini Sefat, F., & Safaei Majd, M. (2022). Investigating the relationship between positive thoughts and self-belief and active learning. Quarterly Journal of New Ideas in Psychology, 13(17).

Nazari, Z., & Shafipour Motlagh, F. (2021). Determining the factors affecting students' academic self-belief in order to provide a suitable model (Case study: the viewpoint of high school students in Ghorveh city).

Netland, T., Flaeschner, O., & Brown, K. (2020). Teaching operations management with virtual reality: Bringing the factory to the students. Journal of Management Education, 44, 105256291989202.

Niehaus, K., Rudasill, K. M., & Adelson, J. L. (2012). Self-efficacy, intrinsic motivation, and academic outcomes among Latino middle school students participating in an after-school program. Educational Psychology Papers and Publications, 156.

Rodríguez-Medina, J., Pérez-López, M. C., & Paredes-Pacheco, J. (2023). Effectiveness of a teaching methodology based on the theory of historical thinking through active methods and digital resources in Spanish adolescents. Frontiers in Education.

Saboktakin Rizi, G., & Jafari, A. (2019). Investigating the socio-cultural impact of Rahian-e Noor student camps (A case study of high school students in Karaj). Scientific-Research Quarterly of Family and Research.

Salehin, M., Asayesh, M. h., & Naghsh, Z. (2025). The Effectiveness of Paradox Therapy (PTC) on Test Anxiety and Self-Confidence of Female High School Students in Tehran: A Single-Subject Design. counseling_journal, 24(93), 118. https://doi.org/10.18502/qjcr.v24i93.19071

Shutaleva, A., Martyushev, N. V., Starostin, A. N., Salgiriev, A., Vlasova, O., Grinek, A., Nikonova, Z., & Savchenko, I. (2022). Migration potential of students and development of human capital. Education Sciences.

Teke, E., Baltacı, U. B., Arslan, G., & Avşaroğlu, S. (2026). Longitudinal Association Between Childhood Psychological Maltreatment, Optimism, Positive Self-Beliefs, and Psychological Symptoms. Psychiatric Quarterly, 1-19. https://doi.org/10.1007/s11126-025-10242-7

Vargas-Montoya, L., Gimenez, G., & Fernández-Gutiérrez, M. (2023). ICT use for learning and students' outcomes: Do the country's development level matter? Socio-Economic Planning Sciences.

Veryanto, S., Noviyanti, A. I., & Masyitoh, D. (2025). Sociodrama-Based Education: Improving Students’ Positive Self-Concepts in Indonesian Secondary Schools. Edu, 342-350. https://doi.org/10.59397/edu.v3i2.108

Xu, C., Liao, M., & Hong, Y. (2025). Rejection Sensitivity and Problematic Internet Use Among Medical Students: A Moderated Mediation Model Involving Loneliness and Self-Control. Behavioral Sciences, 15(5), 589. https://doi.org/10.3390/bs15050589

Zhao, K. (2019). Made in contemporary China: Exploring the national identity of Chinese international undergraduate students in the US. Studies in Higher Education, 45(1), 1-13.

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۵/۰۷/۰۱

ارسال

۱۴۰۴/۰۹/۰۴

بازنگری

۱۴۰۵/۰۱/۱۲

پذیرش

۱۴۰۵/۰۱/۱۹

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

نجفی کلکناری ر. .، عمادیان س. ع.، و حیدری ش. . (1405). بررسی اثربخشی برنامه تربیتی «راهیان پیشرفت» بر خودباوری دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه اول شهرستان ساری. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 1-13. https://www.jedusocio.com/index.php/se/article/view/736

مقالات مشابه

11-20 از 50

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.

مقالات بیشتر خوانده شده از همین نویسنده