الجنابی .ض.ح.ه. et al. 1405. اعتبارسنجی کمی الگوی «آموزش مفاهیم دستوری بر مبنای نظریه تفکر هم‌زمان» در دوره راهنمایی عراق: تحلیل عاملی تأییدی، معادلات ساختاری و رتبه‌بندی عوامل. جامعه شناسی آموزش و پرورش. 12, 2 (Apr. 1405), 1–17. DOI:https://doi.org/10.61838/kman.soe.657.