الجنابی .ض.ح.ه. (1405) “اعتبارسنجی کمی الگوی «آموزش مفاهیم دستوری بر مبنای نظریه تفکر هم‌زمان» در دوره راهنمایی عراق: تحلیل عاملی تأییدی، معادلات ساختاری و رتبه‌بندی عوامل”, جامعه شناسی آموزش و پرورش, 12(2), pp. 1–17. doi:10.61838/kman.soe.657.