الجنابی ضیاء حسین هاشم, et al. “اعتبارسنجی کمی الگوی «آموزش مفاهیم دستوری بر مبنای نظریه تفکر هم‌زمان» در دوره راهنمایی عراق: تحلیل عاملی تأییدی، معادلات ساختاری و رتبه‌بندی عوامل”. جامعه شناسی آموزش و پرورش, vol. 12, no. 2, Apr. 1405, pp. 1-17, https://doi.org/10.61838/kman.soe.657.