شناسایی و ارزیابی مؤلفه‌های تربیت معنوی بر اساس سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش

چکیده

هدف: این پژوهش با هدف شناسایی و ارزیابی مؤلفه‌های تربیت معنوی بر اساس سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش انجام شده است.   روش‌شناسی: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر داده‌ها، آمیخته اکتشافی (کیفی- کمی) بود. در بخش کیفی، جامعه آماری شامل کلیه منابع مرتبط (کتب، مقالات و پایان‌نامه‌ها) و خبرگان آموزش‌وپرورش بود که 20 نفر به‌صورت نمونه‌گیری غیرتصادفی هدفمند انتخاب شدند. در بخش کمی، جامعه آماری معلمان مدارس متوسطه استان کردستان شامل 357 نفر از 5100 معلم بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از ابزارهای مصاحبه و پرسشنامه‌های محقق ساخته و استاندارد گردآوری شد و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی انجام گرفت.   یافته‌ها: نتایج نشان داد که مؤلفه‌های تربیت معنوی شامل تربیت شناختی، تربیت عاطفی و تربیت رفتاری بوده و عوامل مؤثر بر تربیت معنوی شامل ارزش‌ها و هنجارهای اخلاقی جامعه، سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی در نظام آموزشی، معلم و برنامه درسی می‌باشند. تحلیل‌های آماری نشان داد که این مؤلفه‌ها و عوامل مؤثر از اعتبار مناسبی برخوردارند.   نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج پژوهش، تربیت معنوی مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش به‌طور معناداری تحت تأثیر مؤلفه‌های مختلفی از جمله تربیت شناختی، عاطفی و رفتاری و عوامل مؤثر چون ارزش‌ها و هنجارهای اخلاقی جامعه، سیاست‌گذاری‌ها و نقش معلم و برنامه درسی قرار دارد که همه این موارد می‌توانند به بهبود فرآیند تربیت معنوی در نظام آموزشی کمک کنند.