تاثیر بسته آموزشی مبتنی بر باورهای فراشناختی بر ارتقاء توانایی‌های هدایت تحصیلی و حرفه‌ای دانش‌آموزان متوسطه اول

چکیده

هدف: یکی از چالش‌های مهمی که دانش‌آموزان متوسطه اول با آن مواجه هستند، چالش‌های مرتبط با هدایت تحصیلی و حرفه‌ای است. بنابراین، هدف این پژوهش تعیین تاثیر بسته آموزشی مبتنی بر باورهای فراشناختی بر ارتقاء توانایی‌های هدایت تحصیلی و حرفه‌ای دانش‌آموزان متوسطه اول بود.

روش‌شناسی: این پژوهش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه پژوهش همه دانش‌آموزان پسر پایه نهم ناحیه یک آموزش‌وپرورش شهر آبادان در سال تحصیلی 1400-1399 بودند. حجم نمونه برای هر گروه 30 نفر محاسبه که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش 9 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت بسته آموزشی محقق‌ساخته مبتنی بر باورهای فراشناختی قرار گرفت و گروه گواه در لیست انتظار برای آموزش ماند. داده‌ها با پرسشنامه توانایی‌های هدایت تحصیلی و حرفه‌ای (رمضانی، 1399) گردآوری و با روش تحلیل کوواریانس تک‌متغیری و چندمتغیری در نرم‌افزار SPSS-23 تحلیل شدند.

یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس تک‌متغیری حاکی از آن بود که بسته آموزشی مبتنی بر باورهای فراشناختی باعث ارتقاء توانایی‌های هدایت تحصیلی و حرفه‌ای در دانش‌آموزان متوسطه اول شد (001/0P<). همچنین، نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری حاکی از آن بود که بسته آموزشی مبتنی بر باورهای فراشناختی باعث ارتقاء هر سه مولفه توانایی‌های هدایت تحصیلی و حرفه‌ای و آن شامل شناخت خود، شناخت نیازهای جامعه و شناخت محیط در دانش‌آموزان متوسطه اول شد (001/0P<).

نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های فوق، مشاوران و روانشناسان مدارس می‌توانند از بسته آموزشی مبتنی بر باورهای فراشناختی در کنار سایر روش‌های آموزشی موثر برای ارتقاء توانایی‌های هدایت تحصیلی و حرفه‌ای دانش‌آموزان متوسطه اول  استفاده کنند.