تدوین بسته آموزشی سرمایه روانشناختی مبتنی بر بهزیستی روانشناختی در بین زبان آموزان زبان انگلیسی

نویسندگان

    ندا جلالیان گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
    مالک میرهاشمی * گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران Mirhashemi@iau.ac.ir
    بهمن کرد گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران

کلمات کلیدی:

سرمایه روان‌شناختی, ، بهزیستی روان‌شناختی, تاب‌آوری, خودباوری, خوش‌بینی, امید, ، بسته آموزشی, یادگیری زبان انگلیسی, اعتبارسنجی

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتبارسنجی بسته آموزشی سرمایه روان‌شناختی مبتنی بر بهزیستی روان‌شناختی در بین زبان‌آموزان زبان انگلیسی انجام شد.

روش‌شناسی: این پژوهش از نظر هدف، توسعه‌ای و از نظر نوع داده‌ها، ترکیبی (کمی-کیفی) بود. در فاز کیفی، با استفاده از رویکرد مرور سیستماتیک، ۱۸۶ مقاله منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۰-۲۰۱۸ و ۱۳۹۰-۱۴۰۰ از پایگاه‌های معتبر داخلی و خارجی استخراج و بررسی شد. پس از فرایند پالایش و کنترل کیفیت، ۳۲ مقاله نهایی برای تحلیل محتوای کیفی انتخاب گردید. در فاز کمی، برای اعتبارسنجی بسته آموزشی طراحی‌شده، جامعه آماری شامل خبرگان و متخصصان دانشگاهی بودند که آشنایی و اشراف کافی بر موضوع پژوهش داشتند. بر همین اساس، تعداد 45 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری «ملاک‌محور» انتخاب شدند.

یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که بسته آموزشی تدوین‌شده شامل چهار مؤلفه کلیدی سرمایه‌های روان‌شناختی (تاب‌آوری، خودباوری، خوش‌بینی و امید) است که در قالب ۱۰ جلسه آموزشی ارائه می‌شود.. نتایج اعتبار سنجی بسته آموزشی نشان داد که پایایی محتوا بر اساس ضریب ویلیام اسکات بالاتر از ۰.۷۰ بود که نشان‌دهنده توافق بالای ارزیابان متخصص است. همچنین، بررسی روایی محتوایی با CVR بالاتر از ۰.۴۹ و CVI بالاتر از ۰.۷۹ تأیید کرد که محتوای آموزشی از ارتباط، شفافیت و سادگی مطلوبی برخوردار است. این یافته‌ها بر اعتبار علمی، اثربخشی آموزشی و کاربردپذیری بسته تأکید دارند.

نتیجه‌گیری: یافته‌های این پژوهش نشان داد که بسته آموزشی طراحی‌شده می‌تواند به‌عنوان یک ابزار مؤثر در تقویت این مؤلفه‌ها و ارتقای کیفیت یادگیری زبان مورد استفاده قرار گیرد. به‌کارگیری این بسته در محیط‌های آموزشی می‌تواند موجب بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش اعتماد به نفس و تقویت نگرش مثبت در زبان‌آموزان شود.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Aajurlou, S., Pourhossein, R., & Naghsh, Z. (2024). The effectiveness of the self-review method on psychological distress, psychological capital, and psychological well-being in adolescent girls. Ravanshenasi-ye Royesh, 13(2), 1-12. https://frooyesh.ir/browse.php?a_id=4985&slc_lang=en&sid=1&printcase=1&hbnr=1&hmb=1

Afzali, L., Esmaili, S., & Naghsh, Z. (2019). Academic resilience, academic vitality, and academic performance in students with learning disabilities: Investigating the mediating role of academic procrastination. Empowering Exceptional Children, 10(4), 51-60. https://www.ceciranj.ir/article_106383.html?lang=en

Alam, M. R., Jahan, S., Milon, M. R. K., Ansarey, D., Umar, S., & Al Hadi, F. (2021). Accelerating learners' self-confidence level in second language acquisition: a qualitative study. International Center for Research and Resources Development, 2(3). https://doi.org/10.53272/icrrd.v2i3.5

Alshahrani, S. T., & Iqbal, K. (2021). Influence of psychological capital on organizational citizenship behaviors: The mediating role of psychological well-being. International Journal of Organizational Leadership, 10(3), 299-312. https://www.proquest.com/openview/b2f566b2027d30b2daeab29159772b2c/1?cbl=2042242&pq-origsite=gscholar

Ang, W. H. D., Shorey, S., Lopez, V., Chew, H. S. J., & Lau, Y. (2022). Generation Z undergraduate students' resilience during the COVID-19 pandemic: a qualitative study. Current Psychology, 41(11), 8132-8146. https://doi.org/10.1007/s12144-021-01830-4

Assaran, M., Tatari, M., & Moharrami, I. S. (2017). The relationship between self-efficacy and hopelessness in elementary school students: A preliminary study. Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences, 49-55. https://jms.thums.ac.ir/article-1-441-en.pdf

Cao, F., Zhang, L. F., Li, M., & Xie, Z. (2024). Subjective well-being among PhD students in mainland China: the roles of psychological capital and academic engagement. Frontiers in psychology, 15, 1354451. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1354451

Çimen, İ., & Ozgan, H. (2018). Contributing and damaging factors related to the psychological capital of teachers: A qualitative analysis. Issues in Educational Research, 28(2), 308-328. https://www.researchgate.net/publication/324532054_Contributing_and_damaging_factors_related_to_the_psychological_capital_of_teachers_A_qualitative_analysis

Ghadampour, E., Heydariani, L., Barzegar Bafrooei, M., & Dehghan Manshadi, M. (2018). The role of academic hope and perceived emotional support in predicting the academic well-being of medical students. Research in Medical Education, 10(3), 47-57. https://doi.org/10.29252/rme.10.3.47

Ghasemizad, A., & Behnamifar, F. (2019). Identifying the components of students' psychological capital from an Islamic perspective. Applied Issues in Islamic Education, 4(1), 117-144. https://doi.org/10.29252/qaiie.4.1.117

Hamedinasab, S., Asgari, A., & Shafei, H. P. (2017). The mediating role of students' academic optimism in the relationship between school academic optimism and students' self-efficacy. Positive Psychology Research Journal, 47-60. https://ensani.ir/fa/article/398010/

Hamedinasab, S., Shokouhi Fard, H., & Najati, S. (2016). Explaining the components of students' academic optimism. The 2nd International Conference on Management and Social Sciences,

Hashemi Nasrabad, T., Babapour Khairuddin, J., & Bahadori Khosroshahi, J. (2011). The role of psychological capital in psychological well-being considering the moderating effects of social capital. Social Psychology Research, 1(4), 123-144. https://www.socialpsychology.ir/article_125009.html?lang=en

Hemmati, R., & Ghaffari, M. (2016). Multilevel analysis of factors affecting academic resilience (Case study: High school students in less developed areas of Mobarakeh County). Modern Educational Approaches, 11(2), 87-106. https://nea.ui.ac.ir/article_21383.html?lang=en

Heydari, B. (2024). The mediating role of psychological well-being in the relationship between psychological capital and academic burnout among psychology students at Islamic Azad Universities in Tehran. Sociology of Education, 10(2), 398-408. https://www.iase-jrn.ir/article_718771.html?lang=en

Jowkar, B., Kojuri, J., Kohoulat, N., & Hayat, A. A. (2014). Academic resilience in education: the role of achievement goal orientations. Journal of advances in medical education & professionalism, 2(1), 33-38. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4235534/

Kaspor, S., & Zarean, M. (2024). The relationship between meaning in life and psychological well-being in students: The mediating role of psychological capital. Journal of Modern Psychological Research, 19(76), 97-107. https://psychologyj.tabrizu.ac.ir/article_18936.html?lang=en

Khan, A., Zeb, I., Zhang, Y., Fazal, S., & Ding, J. (2024). Relationship between psychological capital and mental health at higher education: Role of perceived social support as a mediator. Heliyon, 10(8). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e29472

Masoumparest, S., Zare Bahramabadi, M., Khooeini, F., & Moradi, H. (2021). Developing a model of psychological well-being based on psychological capital. A New Approach to Children's Education, 3(3), 59-67. https://journal.iocv.ir/article_128562.html

Matulessy, A., & Hikmah, U. R. (2022). Students' Confidence in Expressing Opinions at a Senior High School in Pademawu.2nd International Conference on Social Science, Humanity and Public Health (ICOSHIP 2021)

Morowati Sharifabad, M. A., Baghernezhad Hesary, F., Miri, M., Dastjerdi, R., & Sharifzadeh, G. R. (2020). Self-Esteem in adolescent girls: a qualitative study. Women's Health Bulletin, 7(2), 26-32. https://womenshealthbulletin.sums.ac.ir/article_46496.html

Murray Nelson, L. (2012). The relationship between academic optimism and academic achievement in middle schools in Mississippi https://aquila.usm.edu/dissertations/813/

Namazi, K., Moharrami, A. M., Nami, M. S., & Yamouti, K. (2013). Spiritual intelligence and self-efficacy among high school students. Iranian National Congress of Social Psychology,

Parish, B. (2021). Academic optimism and academic achievement of students. The 4th International Conference on Educational Sciences, Psychology, Counseling, Education, and Research,

Rahimi, R., & Ali Akbari Dehkordi, M. (2015). The relationship between resilience and academic achievement in students with hearing impairments. Modern Psychological Research (Tabriz University Psychology Journal), 10(38), 119-133. https://psychologyj.tabrizu.ac.ir/article_4083.html?lang=en

RashavndMelli, A., & Khalkhali, V. (2017). The relationship between optimism and hope in female students. The 4th International Conference on Recent Innovations in Psychology, Counseling, and Behavioral Sciences,

Riadil, I. G. (2020). A Qualitative Study: Investigating EFL Learners' Self-Confidence To Decrease The Reticence In Speaking Ability. ELTICS: Journal of English Language Teaching and English Linguistics, 5(2), [Add Page Range]. https://doi.org/10.31316/eltics.v5i2.876

Saket, M. H., Davari, R., & Pashasharifi, H. (2023). Structural relationships between psychological capital and psychological well-being with the mediation of perceived social support and differentiation among students. Journal of Excellence in counseling and psychotherapy, 12(45), 14-27. https://sanad.iau.ir/en/Article/932130

Salehi, R., Abedi, M. R., & Nilforoushan, P. (2019). Developing a conceptual model of academic success: A qualitative study. Culture of Counseling and Psychotherapy, 10(38), 1-29. https://qccpc.atu.ac.ir/article_9674.html?lang=en

Saman, A., & Wirawan, H. (2024). Predicting students' soft skills: the role of psychological capital, psychological well-being and grade levels. Education+ Training, 66(1), 17-34. https://doi.org/10.1108/ET-10-2022-0405

Singhal, H., & Rastogi, R. (2018). Psychological capital and career commitment: the mediating effect of subjective well-being. Management Decision, 56(2), 458-473. https://doi.org/10.1108/MD-06-2017-0579

Taghipour, H., Keshavarz Lashkenari, R., & Yousefi Rashidi, A. A. (2017). Content knowledge of teaching methods and its impact on students' academic achievement. Conference on Modern Research in Iran and the World in Management, Economics, Accounting, and Humanities,

Yaghoubi, A., & Bakhtiari, M. (2016). The effect of resilience training on academic burnout in female students. Research in School and Virtual Learning, 4(13), 45-56. https://etl.journals.pnu.ac.ir/article_2997.html?lang=en

YalÇIn, M. S. (2022). Evaluation of Academic Optimism Levels of The Lecturer: A Qualitative Research. Journal of Family Counseling and Education, 7(1), 1-15. https://doi.org/10.32568/jfce.1035860 10.32568/jfce.1610754

Yang, S., & Wang, W. (2022). The Role of Academic Resilience, Motivational Intensity and Their Relationship in EFL Learners' Academic Achievement. Frontiers in psychology, 12, 6548. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.823537

Yildiz, E. (2017). The effect of the psychological capital and personality characteristics of employees on their organizational commitment and contribution to the work: a qualitative research on managers. Journal of Management and Strategy, 8(4), 34-46. https://doi.org/10.5430/jms.v8n4p34

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۱۰/۰۱

ارسال

۱۴۰۳/۱۱/۱۷

بازنگری

۱۴۰۴/۰۲/۱۰

پذیرش

۱۴۰۴/۰۲/۱۷

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

جلالیان ن. .، میرهاشمی م.، و کرد ب. . (1404). تدوین بسته آموزشی سرمایه روانشناختی مبتنی بر بهزیستی روانشناختی در بین زبان آموزان زبان انگلیسی. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 1-15. https://www.jedusocio.com/index.php/se/article/view/640

مقالات مشابه

1-10 از 522

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.