میزان آگاهی والدین نسبت به حفاظت از حریم خصوصی کودکان در شبکههای اجتماعی مجازی بهعنوان یک آسیب اجتماعی نوظهور
کلمات کلیدی:
آسیب های اجتماعی نوظهور, حریم خصوصی کودکان, شبکههای اجتماعی مجازی, آگاهی والدین, سواد رسانهای, تحصیلات والدینچکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آگاهی والدین نسبت به حفاظت از حریم خصوصی کودکان در شبکههای اجتماعی مجازی و تعیین نقش تحصیلات والدین، سواد رسانهای، سطح آگاهی و جنسیت در حفاظت از حریم خصوصی کودکان انجام شد.
روششناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، یک مطالعه پیمایشی بود که در بهمن 1404 در میان والدین دارای حداقل یک فرزند زیر 18 سال ساکن شهرستان مراغه که فرزند آنان از اینترنت و شبکههای اجتماعی مجازی استفاده میکرد، انجام شد. نمونه پژوهش شامل 325 نفر از والدین زن و مرد بود که با روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه استاندارد نگرانیهای حریم خصوصی شبکههای اجتماعی و یک پرسشنامه محققساخته برای سنجش آگاهی والدین از حفاظت از حریم خصوصی کودکان گردآوری شد. پایایی ابزارها با ضریب آلفای کرونباخ و اعتبار آنها با اعتبار سازه بررسی شد. دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS و آزمون تحلیل واریانس یکطرفه و آزمون t مستقل تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج تحلیل واریانس یکطرفه نشان داد سطح تحصیلات پدر با حفاظت از حریم خصوصی کودکان تفاوت معناداری دارد (F=4.571, p=.01) و این تفاوت برای سطح تحصیلات مادر نیز معنادار بود (F=13.320, p<.001). همچنین، تفاوت معناداری در حفاظت از حریم خصوصی کودکان برحسب سطح سواد رسانهای والدین مشاهده شد (F=3.809, p=.02)؛ بهطوریکه افزایش سواد رسانهای با سطح بالاتر حفاظت همراه بود. سطح آگاهی والدین نیز با حفاظت از حریم خصوصی کودکان ارتباط معناداری داشت (F=4.593, p=.01). علاوه بر این، آزمون t مستقل تفاوت معناداری را بین زنان و مردان نشان داد (t=-3.688, p<.001)، بهگونهای که میزان آگاهی و حفاظت گزارششده در میان مردان بیشتر از زنان بود.
نتیجهگیری: یافتهها نشان میدهد تحصیلات بالاتر والدین، سواد رسانهای بیشتر و سطح بالاتر آگاهی با حفاظت مؤثرتر از حریم خصوصی کودکان در شبکههای اجتماعی مجازی همراه است. بنابراین، تقویت سواد رسانهای و آموزش والدین درباره مخاطرات دیجیتال، تنظیمات حریم خصوصی و حقوق کودکان میتواند راهبردی مؤثر برای کاهش آسیبهای اجتماعی نوظهور مرتبط با فضای مجازی باشد.
دانلودها
مراجع
Ameli, S. R. (2011). Globalization, Cyberspace, and Cultural Transformations (1st ed.). Amirkabir Publications.
Ameli, S. R. (2020). Cyberspace and Social Transformations in the Digital Age. Research Institute for Culture, Art and Communication.
Bourdieu, P. (2001). Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste (1st ed.). Sales Publications.
Castells, M. (2001). The Information Age: The Rise of the Network Society, Volume 1. Tarh-e No.
Du, X. (2024). The Effect of Social Support on the Mental Health Literacy of Parents Who Have Children With Special Needs: A Moderated Mediating Effect. Psychology research and behavior management, Volume 17, 1283-1294. https://doi.org/10.2147/prbm.s454287
Farasatkhah, M. (2014). Virtual Networks: Liberating or Illusory? A Reflection on the Social Impact of Technology. Mehrnameh Monthly, 5(36), 124-126.
Giddens, A. (2014). Sociology (3rd ed.). Ney Publishing.
Khajehnouri, B. (2022). Media Education for Children and Adolescents. Research Institute for Culture, Art and Communication.
Kim, J. (2026). The relationship between paternal marital conflict, parenting stress and parenting efficacy on children's self-regulation in Korea: The mediating role of positive parenting style. Child & Family Social Work. https://doi.org/10.1111/cfs.70123
Krantz, S., Wikiriwhi Kirkvaag, N. M., Svanholm, S., & Arvidsson, L. (2026). Digital mediation, parental self-efficacy and social context: A cross-sectional study on parents in Sweden. BMC public health, 26, 1246. https://doi.org/10.1186/s12889-026-27351-y
Mahdizadeh, S. M. (2013). Media Theories: Mainstream Ideas and Critical Perspectives. Hamshahri Institute Publications.
Mehrazin, M. H., Ghaffari, K., Golmohammadian, M., & Heydari, H. (2025). A predictive model of internet addiction based on parenting style and psychological control, with the mediating role of media literacy and cognitive emotion regulation among secondary-school students. Journal of Psychological Science, 24(151), 281-301. https://psychologicalscience.ir/article-1-2652-fa.html
Okela, A. H., Olatokun, W. M., Anumudu, C. E., Ziani, A., Nser, K. K., & Lagha, F. B. (2025). Parental Social Media Literacy Antecedents and Children’s Digital Media Addiction: Observations From Two African Countries. Competitiveness Review an International Business Journal Incorporating Journal of Global Competitiveness, 35(4), 685-700. https://doi.org/10.1108/cr-11-2023-0294
Shahabi, M. (2003). Globalization of Youth: Youth Subcultures in the Age of Globalization. Quarterly Journal of Youth Studies, 1(5), 1-22.
Shokrkhah, Y. (2007). Media Literacy: Concepts, Theories, and Applications. Hamshahri Institute Publications.
Taghizadegan, M. (2023). Children and Cyberspace: An Analysis of Parental Mediation in Children's Internet Use. Quarterly Journal of Cultural and Communication Studies, 19(72), 210-228.
Yahdi, T. (2025). The Mediating Role of Parenting Styles and Anger Rumination in the Relationship between Childhood Emotional Trauma and Cyberbullying on Social Networks in Adolescents in Rasht Islamic Azad University, Rasht Branch, Faculty of Humanities, Department of Psychology]. Rasht, Iran.
Yang, L., Chen, K., Ma, S., & Lei, Y. (2025). The Influence of Parental Educational Expectations on Primary School Students' Social-Emotional Competence: The Chain Mediation Effect of Peer Relationships and Academic Self-Efficacy. Frontiers in psychology, 16, 1683211. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1683211
Zamani, A., & Taghipour, F. (2017). Identifying Factors Contributing to the Attractiveness of Mobile Social Networks from Users' Perspectives. Quarterly Journal of Cultural Sociology Research, 8(2), 45-71.
Zhang, Y., & Ren, X. (2025). Do Resilience and Performance Goals Mediate the Relationship Between Parental Educational Support and Chinese High School Students’ Self‐Regulated Learning? ‐ Based on the Social Cognitive Theory. Psychology in the Schools, 62(8), 2742-2754. https://doi.org/10.1002/pits.23496
Zhangaliyeva, R. E., & Zhukenova, G. B. (2025). Formation of Parents' Media Literacy as a Psychological and Pedagogical Condition for the Prevention of Digital Autism. pedjournal.enu, 151(2), 47-63. https://doi.org/10.32523/3080-1710-2025-151-2-47-63
دانلود
گاهشمار انتشار
- ارسال
- بازنگری
- پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Jafar Zolfalifam (Author)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.