اعتباریابی الگوی رهبری آموزشی مدارس دوره اول متوسطه در عصر هوش مصنوعی مولد

نویسندگان

    مریم اسکندری نصرآباد گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
    محبوبه عبدالهی * گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران [email protected]
    علیرضا چناری گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

کلمات کلیدی:

رهبری آموزشی, هوش مصنوعی مولد, رهبری دیجیتال, رهبری اخلاقی, هویت دیجیتال دانش‌آموزان, مدارس متوسطه اول, تحلیل عاملی تأییدی

چکیده

هدف: هدف پژوهش حاضر، اعتباریابی الگوی رهبری آموزشی مدارس دوره اول متوسطه در عصر هوش مصنوعی مولد بود.

روش‌شناسی: این پژوهش با رویکرد آمیخته اکتشافی و در دو بخش کیفی و کمی انجام شد. در بخش کیفی، ابتدا با استفاده از روش فراترکیب و مرور نظام‌مند بر اساس الگوی پریزما، مطالعات مرتبط با رهبری آموزشی و هوش مصنوعی مولد بررسی شد و سپس از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 24 نفر از خبرگان حوزه مدیریت آموزشی، فناوری آموزشی و رهبری مدارس، داده‌های کیفی گردآوری شد. نمونه‌گیری به روش هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری انجام گرفت. داده‌های کیفی با روش تحلیل مضمون و با استفاده از نرم‌افزار MaxQDA تحلیل شد. در بخش کمی، مدل استخراج‌شده با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی در نرم‌افزار SmartPLS-V3 اعتبارسنجی شد. جامعه آماری شامل مدیران مدارس متوسطه دوره اول استان تهران بود که از میان آن‌ها 247 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته 59 گویه‌ای با طیف پنج‌درجه‌ای لیکرت بود.

یافته‌ها: یافته‌های استنباطی نشان داد که الگوی رهبری آموزشی مدارس دوره اول متوسطه در عصر هوش مصنوعی مولد دارای چهار بعد اصلی شامل رهبری راهبردی یادگیری‌محور مبتنی بر هوش مصنوعی، رهبری توانمندسازی حرفه‌ای دیجیتال معلمان، رهبری اخلاقی هوش مصنوعی و رهبری هویت دیجیتال دانش‌آموزان است. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که تمامی بارهای عاملی بالاتر از 0.4 و معنادار بودند. همچنین شاخص‌های برازش مدل در سطح مطلوب قرار داشتند؛ به‌طوری‌که مقدار GOF برابر با 0.535، مقدار Q² برابر با 0.223 و شاخص NFI برابر با 1.017 به‌دست آمد. در میان ابعاد، بعد رهبری راهبردی یادگیری‌محور مبتنی بر هوش مصنوعی با مقدار AVE برابر با 0.762 در رتبه نخست قرار گرفت و مؤلفه بهینه‌سازی طراحی یادگیری با بار عاملی 0.766 بالاترین اولویت را کسب کرد.

نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد که رهبری آموزشی در عصر هوش مصنوعی مولد ماهیتی چندبعدی و فراتر از مدیریت سنتی مدارس دارد و مستلزم ترکیب ابعاد راهبردی، فناورانه، اخلاقی و هویت‌محور است. همچنین، موفقیت مدارس در مواجهه با فناوری‌های هوشمند وابسته به توانایی مدیران در هدایت یادگیری داده‌محور، توسعه شایستگی‌های دیجیتال معلمان، تضمین عدالت و اخلاق فناوری و تقویت هویت دیجیتال مسئولانه دانش‌آموزان است.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Adeoye, M. A. (2025). Soft Skills as Pillars of Success in Educational Leadership: An In-Depth Analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 28(1), 1-23. https://jurnal.uns.ac.id/paedagogia/article/view/99059

Amini-Bagh, A., & Salimi, J. (2025). Explaining the Dimensions and Components of Ethical Leadership in Schools with a Meta-Synthesis Approach. Advances in Educational Management, 6(1), 1-23.

Heydari Fard, R., & Pour Norouz, S. (2025). The Role of Smart Leadership Style on Educational Achievements: A Review Study. Payashahr Monthly, 7(74). https://payashahr.ir/the-role-of-intelligent-leadership-style-on-educational-achievements-a-review-study/

Hill-Berry, N. P., & Burris-Melville, T. S. (2025). When the going gets tough: Educational leadership and resilience in times of crises. Power and Education, 17(2), 216-240. https://doi.org/10.1177/17577438241297242

Karimi, H., & Khawaja, S. (2025). Post-Covid Educational Leadership: Emerging Models and Styles for a New Era. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 8(1), 864-873. https://doi.org/10.53894/ijirss.v8i1.4431

Nikouei, H., & Mirshakari, L. (2025). The Role of Educational Leadership in Improving the Quality of Teaching and Learning. Fourth National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies,

Norman, E., Masruri, A., Wahid, J., & Hasbian, Y. (2025). Managing Teacher Competence Improvement through Leadership, Professional Development, and Digital Innovation: A Systematic Literature Review. Journal of Educational Management Research, 4(6), 2135-2170. http://serambi.org/index.php/jemr/article/view/1237

Sariakin, S., Yeni, M., Usman, M. B., Mare, A. S., Munzir, M., & Saleh, M. (2025). Fostering a productive educational environment: The roles of leadership, management practices, and teacher motivation. Frontiers in Education, 10.

Sawalhi, R. (2025). Women’s Educational Leadership and Career Readiness: New Perspectives and Innovative Tools. Jems, 6(2), 72-83. https://doi.org/10.2979/jems.00030

Setiawan, A. (2024). Ethical Decision-Making in Educational Leadership: Insights From Islamic Scholars. Edu Spectrum, 1(1), 15-27. https://doi.org/10.70063/eduspectrum.v1i1.29

Sheikhabadi, I., Bagheri, M., & Jahed, H. (2024). Identifying the Supervisory Components of Instructional and Educational Leaders of Primary Schools in order to Providing a Comprehensive Pattern for Iran's Government Education. Sociology of Education, 10(1), 295-304. https://doi.org/10.22034/ijes.2023.2008390.1446

Shirkani, K. (2025). Identifying the Components of Professional Leadership Competency of Education Managers. Twenty-Third International Conference on Research in Psychology, Counseling and Educational Sciences,

Sposato, M. (2025). Artificial intelligence in educational leadership: a comprehensive taxonomy and future directions. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 22(1), 20. https://doi.org/10.1186/s41239-025-00517-1

Stansberry Beard, K. (2025). Sensemaking and engagement in ethical decision-making (SEED): A United States decision-making framework for educational administration and school leadership. Educational Management Administration & Leadership. https://doi.org/10.1177/17411432241309749

Tan, C. Y., & Gümüş, S. (2024). Editorial: How Educational Leadership Promotes Equity in Student Learning Outcomes: International Evidence. International Journal of Educational Management, 38(6), 1561-1562. https://doi.org/10.1108/ijem-10-2024-660

Tankutay, H. K., & Çolak, İ. (2025). How School Principals' Empowering Leadership Influences Teacher Autonomy: The Mediating Role of Teachers' Academic Optimism. British Educational Research Journal. https://doi.org/10.1002/berj.4125

Tarigan, B. A., Marnoto, Anwar, S. E. M. P. S., & Yusda, D. D. (2024). The Impact of Leadership Styles, Organizational Culture, and Innovation on School Performance in Private Educational Institutions in Bogor City. International Education Trend Issues, 2(2). https://doi.org/10.56442/ieti.v2i2.897

Tousi, A., Sanjari, A. R., Qiyumi, A. A., & Ahadi, P. (2025). Identifying Components of Smart Leadership for the Central Organization of Islamic Azad University. Educational Management Research, 12(3), 24-49. https://www.noormags.ir/view/en/articlepage/1686000/

Toutian Esfahani, S., Rajabifarjad, H., & Amini Khanavandi, F. (2024). Identifying the Dimensions of Electronic Leadership in the Educational System with an Emphasis on Crisis Conditions. Studies in Educational Measurement and Evaluation. https://jresearch.sanjesh.org/article_713218.html?lang=en

Tran, M. N. (2025). Fostering Organizational Innovation Capability Through Transformational Leadership and Creativity in Public Educational Institutions: Moderating Roles of AI-enabled Job Complexity and Innovation Climate. International Journal of Educational Management, 1-17. https://doi.org/10.1108/ijem-12-2024-0851

Wang, H., Wang, L., & Chen, C. (2024). Leadership Styles and Organizational Citizenship Behavior in Educational Institutions: A Meta-Analytic Review. Educational Research Review, 38, 100534. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100534

Yasmeen, T. (2025). Perspective Chapter: The Role of Educational Leadership in Promoting Entrepreneurship Education in Higher Education – Evidence From Pakistan. https://doi.org/10.5772/intechopen.1012846

Zahiri, F., & Sahal, A. (2025). Integrating Islamic Sharia Principles into Educational Leadership: A Strategic Management Perspective. Edu Spectrum: Journal of Multidimensional Education, 2(1), 47-58. https://doi.org/10.70063/eduspectrum.v2i1.97

Zandi, K., & Sadeghi, S. (2024). A Learning-Centered Leadership Model in Iranian Primary Schools. Applied Educational Leadership Quarterly, 5(5), 4-16. https://ael.uma.ac.ir/article_2884.html

Zhang, Y., & He, Q. (2024). Neuro‐educational leadership: Pioneering educational leadership through neuroscience research. Future in Educational Research.

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۶/۰۱/۰۱

ارسال

۱۴۰۴/۱۱/۰۱

بازنگری

۱۴۰۵/۰۳/۰۲

پذیرش

۱۴۰۵/۰۳/۰۹

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

اسکندری نصرآباد م. .، عبدالهی م.، و چناری ع. . (1406). اعتباریابی الگوی رهبری آموزشی مدارس دوره اول متوسطه در عصر هوش مصنوعی مولد. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 1-18. https://www.jedusocio.com/index.php/se/article/view/780

مقالات مشابه

1-10 از 50

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.

مقالات بیشتر خوانده شده از همین نویسنده