مقالات مشابه
- خدیجه ایروانی, لیلا ایروانی, معصومه مقیمی فیروز آباد, اثربخشی آموزش حل مسئله بر کیفیت زندگی و مسئولیتپذیری دانش آموزان دختر , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 7 شماره 2 (1400): پیاپی 7-2
- لیلا ترابی, آرزو اسکویی شمالی, نرگس باباخانی, نقش میانجیگر تنیدگی تحصیلی در تبیین روابط علّی بین خودتنظیمی و خودتعیینگری با درگیری تحصیلی , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 10 شماره 3 (1403): پیاپی 10-3
- هما زنجانی زاده, علی باغدار دلگشا, سیر شکلگیری مدارس زنان در دوره مشروطه (با تأکید بر مطالبات اجتماعی زنان) , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 2 شماره 1 (1395): پیاپی 2-1
- سرهاد مدنی, روزا کرم پور, زهرا قاسمی, بررسی جامعه شناختی سطح مشارکت سیاسی فرهنگیان و عوامل اجتماعی موثر برآن (مطالعه موردی : استان اردبیل) , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 8 شماره 1 (1401): پیاپی 8-1
- فاطمه رضائی, غلامعلی افروز, بررسی ارتباط ویژگیهای شخصیتی والدین با میزان اضطراب در کودکان پیش دبستانی , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 11 شماره 2 (1404): تابستان 1404
- مهدی امیر احمدی آهنگ, راضیه کرامتی, فرهاد تنهای رشوانلو, مدل ساختاری ارتباط میان استرس، خودکارآمدی و فرسودگی شغلی در معلمان ابتدایی , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 3 شماره 2 (1396): پیاپی 3-2
- نرگس ابوطالبی, سعید صفاریان همدانی, مریم تقوایی یزدی, طیبه تجری, ارائه مدل برنامهدرسی محیط کار با رویکرد آیندهپژوهی در نظام آموزش عالی ایران , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 8 شماره 2 (1401): پیاپی 8-2
- فرحناز کوهی صومعه, حسین بقایی, زرین دانشور هریس, شناسایی مولفه های برنامه درسی علوم اجتماعی دوره متوسطه اول بر اساس مهارت های قرن بیست و یکم , جامعه شناسی آموزش و پرورش: 1404: در دست انتشار
- طاهره میرساردو, بهرام قدیمی, سرمایه فرهنگی و پیشرفت تحصیلی ( مورد مطالعه: دانش آموزان متوسطه دوم شهر گلستان ) , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 4 شماره 2 (1397): پیاپی 4-2
- احمد کریمی دشتکی, مدل ساختاری اشتیاق به مدرسه بر اساس فرهنگ مدرسه با نقش میانجی جو کلاس و خودپنداره تحصیلی دانشآموزان , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 9 شماره 1 (1402): پیاپی 9-1
همچنین برای این مقاله میتوانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.